引新聞INNEWS 記者劉承恩／台北報導
今年一月疫情爆發後，全球政府祭出延後開學、停班停課，改由數位學習因應。讓向來重視防疫安全的台北歐洲學校，在此時決定超前佈署，在不同年級間，推動分齡數位學習。成功的把許多課程教材順利轉換為遠距互動教學。
「八點一到，學生已端坐在電腦前等著老師出題目了」。老師出了「如何把一海水變成可以喝的水」？而電腦另一端，孩子在家長的監護及陪同下，自組討論輪流表達，透過數位工具及教材互動設計，讓千名孩童雖然在居家學習，也能擁有互動學習的體驗。
數位學習創造高互動的情境，讓小朋友更樂於分享。
但要將一堂課從實體搬上網路，教育思維得全面翻轉，校方的策略、數位工具的使用、家長的認同都是不能少的關鍵。尤其在中低年級的教育學習上，學校重視家長的參與及資安，因此在每次線上學習啟動前，要求家長和孩子出現在營幕前，一來鼓勵家長一起參與，二來讓家長理解孩子接下來即將使用的資訊系統及上課內容。
剛開始的第一周，老師指派三個學科題目，讓學生在時間內完成作業，但這種互動有限的單向學習很難讓孩子專心；第二週隨即調整教學方法，國小學生由老師每天設計課程，依內容用影片、文字或開視訊會議的方式，協助學童完成每天固定的數學、國文、閱讀等基礎學習。
台北歐洲學校總校長DAVID GATLEY就強調，「數位學習雖然無法兼顧孩子的在校照護，但這個過程提升了許多學生的自主學習能力，也激起家長參與的動力，共同培養學生一輩子的競爭力，這是這次推行數位學習中，很重要的收穫。」
台北歐洲學校校長David Gatley及資訊長DAVID SINCLAIR是此波數位學習的重要推手。
不是工具的強大，也不是設備完善，而是校長觀念前瞻，師生勇於改變，讓這次數位學習能畢其功於一「疫」。高年級強調實作，分組討論及學習；低年級小朋友強調分享、互動。在家長的監護及陪同下，一場場學習接力賽就這樣持續著。。這一切得力於總校長DAVID GATLEY及資訊長DAVID SINCLAIR 勇於推動革新。
DAVID SINCLAIR去年底受台北歐洲學校正式延攬，正好碰上這波疫情引來的數位學習需求，專業經驗派上用場。DAVID SINCLAIR沙盤推演各種可能的面臨的挑戰狀況，規劃出多道SOP讓老師偱步導入，包括使用的工具、個資安全、教材的設計及互動的技巧，也在短短一個月內為學校同仁開設了超過100堂的應用課程。
DAVID GATLEY表示，教育的本質是找到適合的方法，達到學習的目的。線上學習亦同，很多學生在線上學習過程更樂於表達自已，也很多老師也在數位學習過程重新找到科技加值出多元價值。他也強調，此次學校導入線上教育，並不是因這波疫情而才有規畫，學校一直以來都致力於把科技融入教學中， e-Learning本身就是學習，學習應用工具縮減數位落差，當個能與時俱進的國際人才。
雖然疫情不知會不會再來，台北歐洲學校已打造成功模式，跨出新的學習里程碑，值得作為台灣教育界的借鏡。